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“小小的一个救生项链，救人无数啊。”

“有了它，以后抗洪不知道能活多少人。”

以上就是刘主任话里所有的重点了，但他硬是说了两个小时嘴巴都没停下。

比起听了十分钟就没了兴趣的宋药，宋爷爷和宋奶奶听得还是很高兴的。

虽然他们自己平时也没少夸孙子，但是国家派来的人夸，那跟他们自己夸能一样吗？

哪怕刘主任说个三天三夜，他们也依旧能听的津津有味，当然了，不耽误吃饭睡觉的那种。

两人兴趣十足的，时不时还附和一下：

“是啊是啊，我们家幺儿是一直很爱学习的，次次都是全校第一。”

其实学校只有一个班，全班第一还是全校第一都一样。

但“全校”这不是听上去更加厉害一点吗？

对着村里人，他们要谦虚，要说“诶呀没有啦你家孩子也很有出息啊”，但是对这位不是本地人的国家干部就不用了。

宋爷爷宋奶奶被刘主任夸的满脸是笑。

刘主任本人则是抹了一把头上的汗，悄咪咪去看院子里的吴老。

他感觉自己已经把这辈子夸人的话都说出来了，这位怎么还不着急走。

再拖下去，他真的没话说了。

吴老是真的一点都不着急，他在宋家院子里溜溜达达，一会看看宋药的小工具刀，一会瞅瞅宋药的“工作角”（放在工作角的木头不会被拿去烧火），一会观察观察宋药摆在地上的一排木制玩具。

他还很有礼貌的问宋药：“我可以拿起来看看吗？”

小孩很大方的点头：“你看吧，不过要小心一点啊，有的还没有做完，你不要给我弄坏了。”

得了允许，吴老就拿起来认真看了一会。

“做的真不错啊，就是这个位置需要一个牵引设置，不然怕是就算上了发条也跑不了多远。”

他点了点一只木制玩具的腿上方：“或者在这个位置也可以。”

宋药赶紧凑过去看，在脑内演练了一下，看吴老的眼神都不对了：

“吴爷爷，你真的懂好多啊，居然只看一眼就知道了，你是从哪里学的呀？”

吴老笑呵呵的：“你只要好好学习，以后也能像这样的。”

因为宋药现在未必可以理解全部，他挑挑拣拣的把能让小孩勉强听得懂的有关知识讲了讲。

这对于宋药来说其实还是超纲了，因为学习系统的阶梯限制，在他没有打牢上一阶梯的基础之前，是无法开通下一阶梯学习那些知识的。

所以他的超纲知识都是从“兴趣爱好分组”里薅来的。

但“兴趣爱好分组”可不像是阶梯学习那样有着详细解释，要想弄懂，还得去问何老师。

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